Materiales Didacticos

Materiales Didacticos para el uso en nivel de preescolar

Ya que es difícil dar explicación de la realización de cada material que puede ser utilizado para hacer las clases y actividades mas dinámicas ante un grupo de niños preescolares; les mostrare a continuación imágenes y como elaborar estos materiales que pueden tener distintos fines lúdicos depende el campo que se quiera abarcar.

• DADO:

Puede ser hecho con hule espuma o esponja y forrado con lona para uso libre, fomi o tela que prefiera. Las medidas ideales son de 30 x30 o mas pequeño y finalmente los números o figuras son libres, pueden ser círculos como un dado común, números con letras, letras, figuras, etc.

• LOTERÍA:

En mi caso la realize de madera de 3mm de un tamaño de 30x30 lo cual es un poco grande así que mas pequeñas estarían bien, en cada tabla caben aproximadamente 9 recuadros con imágenes de interés, sin embargo se puede hacer de el tamaño que desee y con los recuadros que quiera. Posteriormente realice una baraja de 15x15 para que el niño pueda tener visualización de la imagen y asocie con su tabla y reconozca el nombre. Y el uso que le den a esta Lotería puede ser de desplazamiento en el espacio para que hagan referencia o también practiquen las lineas o de lenguaje al momento de leer y asociar con la imagen.

• DOMINO:

Este domino se puede hacer de el tamaño que crea conveniente pero un tamaño idea es de 10 de ancho por 24 de largo en donde los niños pueden manejarlo bien y en un espacio no muy grande, los materiales que se pueden utilizar es madera, cartón, gris pardo, foamboard o cualquier material resistente y grueso que se pueda manejar y pintar. Los colores de estos trabajos importan mucho ya que es la presentación lo que hace que al niño le llame la atención. Las imágenes o figuras que desee utilizar es libre, pueden ser números en círculos como el domino normal, figuras geométricas, oficios, animales, de texturas, etc, el fin de este material es que los niños asocien la misma imagen juntando dos y así sucesivamente dependiendo la figura que siga y así mismo aprendan las imágenes visualmente y a contar.

• Gusano de Colores

Para este gusano gigante se puede utilizar fomi grueso, madera, gris pardo de 3mm, hule espuma o cualquier material que sea de su alcance y conveniencia, cada parte de el gusano es decir cada circulo que contenga según sea el caso debe de ser de diferentes colores primarios de preferencia y con lugar y tamaño suficiente para colorar objetos que estén al alcance para el niño de ese color. La parte final de el gusano que es la cabeza, es libre, se pueden utilizar distintos materiales a los aquí mencionados si es que lo desea. El fin de este gusano es que los niños mas pequeños que apenas conocen los colores, puedan relacionar los objetos a su alcance o de uso cotidiano con el color de el cuerpo de el gusano o también puede ser el gusano de texturas y que el niño sienta mientras coloca los objetos. 

Los círculos de este gusano pueden ser de 30cm de diámetro con aproximadamente 6 círculos de colores según sea el caso de conocimiento de colores y artículos disponibles, que si son de hule espuma pueden ser cosidos de una parte de los círculos, pegados o unidos por un alambre,  la cabeza puede ser de un color neutral como blanca, beige o negra si es que lo desea.

Todos los ejemplos anteriores pueden ser utilizados en cualquier grado de preescolar según el nivel de dificultad que se le brinde a este proyecto. Se recomienda sellar todos estos materiales para el uso cómodo y libre de los niños, así mismo que todos los materiales y formas pueden ser cambiados si es que así lo desea utilizando material reciclado o de uso barato.

Espero les haya sido de su gusto y utilidad estas ideas.

Cantos y Cuentos

¡Canciones y Cuentos!

Les dejare algunas canciones y cuentos que les podrán ser útiles al momento de querer enseñar a los niños pequeños, entretenerlos o simplemente que los practiquen el uso y finalidad de estos en la educación preescolar.

• Cuento La graduación de Sofia:

Era lunes por la mañana y Sofía se levantó muy contenta. La noche anterior sus padres le habían explicado que la tarde del lunes se graduaría, ya que en breve cumpliría tres años, y entraría en el colegio de los mayores.

Se levantó tan rápido de la cama, que se tropezó con las sábanas y cayó al suelo, se hizo un poco de daño en el codo, pero enseguida empezó a sonreir, ya que su mente estaba en esa tarde tan importante para ella, y nada de lo que le pasara, amargaría uno de sus días más felices.

Su mamá le ayudó a vestirse, y colaboró mucho en ello, enseguida se peinó y fue a la cocina a desayunar con su papá. Su hermano pequeño estaba durmiendo porque era un bebé muy dormilón, y Sofía hablaba en susurros para no despertarlo. ¡Estaba radiante!

Al llegar a clase se despidió de su familia y entró a jugar con sus amigos mientras terminaban de llegar los demás compañeros para comenzar la asamblea. Hoy la asamblea trataría del acto de graduación, y estaban todos los niños muy atentos.

La profesora Melania les explicó que cuando no hubiera nadie en la escuela, ellos entrarían con sus mejores galas a su clase, se sentarían en la parte delantera del aula, y detrás se iban a sentar los invitados al evento. ¡Uy, qué nervios!. Ellos estarían con el birrete puesto, y oirían su nombre para ir a recoger el diploma. Una vez todos nombrados, se pondrían en fila delante de los invitados, y lanzarían el birrete al aire.

Sofía estaba impaciente por ver a su familia de nuevo en la puerta, ¡menudo día de nervios había pasado!. Cuando llegaron sus padres y su hermano, se fueron todos a merendar al parque y después, Sofía se vistió con un vestido precioso, y sus zapatos bonitos. Emanaba felicidad por todos los sitios.

Al entrar en la clase y comenzar a recordar todo el proceso de la graduación, Sofía se puso a llorar porque de repente se le había olvidado lo que había que hacer. Melania, su profe, la apartó del grupo y le dijo:

- “Sofía, tranquila. No pasa nada si no te acuerdas, yo te voy a ayudar, tú lo único que tienes que hacer es disfrutar de tu momento, sonreir y aplaudir”.

Sofía se sintió mucho mejor y comenzó a relajarse, según se acercaba el momento de su nombramiento, más sonreía. Y cuando Melania la nombró:

- “Sofía, enhorabuena por graduarte”

Ella salió felicísima a recoger su diploma, no le dio ninguna vergüenza, y tiró el birrete más lejos que nadie. Se lo pasó fenomenal.

Sofía comprendió que no merece la pena anticiparse a lo que va a suceder, ya que las cosas no pasan antes ni mejor por anticiparlas, y lo que realmente cuenta es la actitud positiva que se tome, y la capacidad de disfrutar que se tenga.

• Canciones:

 LA S   M A N O S


Saco mis manitas y las pongo a bailar,
las abro, las cierro y las vuelvo a guardar.

Saco mis manitas y las pongo a danzar,
as abro , las cierro y las vuelvo a guardar.

Saco mis manitas y las pongo a palmear,

las abro, las cierro y las vuelvo a guardar

L I M P I A

Limpia, Limpia, guarda todo en su lugar

Limpia, Limpia, todos deben cooperar

Limpia, Limpia, que no se cansé (nombre niño )

Limpia, Limpia, para volver a jugar.

L A   R A N A

Estaba la rana sentada 
cantando debajo del agua. 
Cuando la rana 
se puso a cantar, 
vino la mosca 
y la hizo callar. 

La mosca a la rana, 
que estaba sentada 
cantando debajo del agua. 
Cuando la mosca 
se puso a cantar, 
vino la araña 
y la hizo callar. 

La araña, a la mosca, 
la mosca a la rana 
que estaba sentada 
cantando debajo del agua. 
Cuando la araña 
se puso a cantar, 
vino el pájaro 

y la hizo callar... etc., etc.

 En lo personal el uso de narracion de cuentos que eh adquirido en este año de licenciatura me ha servido mucho a la hora de practicar en el jardin o como auxiliar al momento de las jornadas de observacion, así mismo que las canciones que les llama mucho la atención a los niños y los mantiene ocupados en cuerpo y mente.

A los niños les encanta cantar y escuchar historias que les llamen la atención sigue mi consejo y utiliza estos medios para entretener a los pequeños y así aprenderán

Expresión Oral y Escrita

Expresión Oral y Escrita

Les platicare un poco sobre este tipo de expresiones que son tan importantes para los niños de esta edad.
La expresión Oral y Escrita en los niños de preescolar es de suma importancia ya que depende de su uso y su buen desarrollo es el nivel de dominio que el niño tendrá.

Una practica muy útil y natural es la practica social de el uso del lenguaje ya que mediante esta de manera natural el niño esta aprendiendo y adquiriendo nuevos conceptos y hace su vocabulario mas amplio, pero no solo eso si no que adquire experiencias que lo marcaran por siempre ya que a esta edad es cuando los niños aprenden para toda la vida.
La expresión escrita es muy difícil de introducir en los mas pequeños ya que no les llama la atención y no es su prioridad sin embargo es el momento adecuado para que su escritura en primaria sea correcta y casi perfecta. El niño pasa por un proceso de escritura normal y depende de el maestro y el apoyo de los padres de familia guiarlo para que este proceso sea mas confortable o rápido.

En el nivel de educación preescolar el programa da prioridad a la lectura y escritura y propone competencias para poder cumplir los objetivos de esta educación temprana que es el preescolar, y yo como docente en formación eh aprendido durante este primer año de licenciatura diferentes técnicas y juegos para hacer este aprendizaje mas divertido y significativo como los siguientes ejemplos:

•  Teléfono descompuesto: Se acomodan a los alumnos en fila donde al ultimo de la fila se le menciona una oración que tiene que ir pasando de alumno a alumno en secreto hasta llegar a el primero y este descodificara el mensaje a como el lo escucho y tomando su propia percepción auditiva. La escucha, la dice y la escribe y así todos los compañeros rompen su hipótesis y crean una reflexión de error.

• Jugar con la área: Se coloca una caja de arena, azúcar o tierra donde el niño con su dedo y conocimiento previo de las letras de forma visual pueda marcar esta letra en la caja de arena y no solo practica el movimiento de la letra si no que estimula su capacidad motricidad fina.

• Seguir un cuento: Al momento de contar o narrar un cuento es útil dejar a los niños quedar interesados por un final y que ellos mismos construyan ese final en conjunto con sus compañeros aportando cada quien un pedazo desarrollando la capacidad de imaginación y creatividad, de el habla y practica social. Y finalizando con haber creado su propia concepción de el mensaje adquirido por el cuento.
• Ejemplos:

Teléfono Descompuesto

Escribir en la arena

Seguir un cuento

Espero te ayuden estos ejemplos y estos conocimientos que eh adquirido. 

Seres vivos e inertes

¿Seres vivos o inertes?

Para poder aplicar este conocimiento a los mas pequeños primero debemos de saber nosotras las diferencias entre los seres vivos y seres inertes llamados también por los niños "seres no vivos"Mencionare algunas características de estos

Seres vivos:

• Nacen

• Crecen 

• Se reproducen

• Respiran

• Se adaptan

• Se desplazan

• Se alimentan

• Sufren cambios

Seres inertes

• No tienen vida

• se clasifican como objetos naturales y objetos artificiales

• No se alimentan ni se reproducen

• No se mueven por si solos

Para aplicarlos con los niños pequeños una idea es crear un memorama que contenga 10 seres vivos y 10 seres inertes en donde las tablas para estos seres sean grandes y llamativos con un aproximado de tablas de 15x15 para que sea fácil y divertido para el niño participar.

Con colocar el nombre de el objeto o del ser los niños irán asociando con la practica el nombre con la imagen y no solo aprenderán los seres vivios si no también desarrollaran la capacidad de lectura y asociación y también acomodación en cuanto el desplazamiento en su espacio.

• Video Seres no vivos

• Video Seres vivos

Fenómenos naturales

¿Que es un arcoris?

Para introducir a los niños de preescolar la presencia de fenómenos naturales en nuestra ciudad es necesario darles una explicación previa antes de aplicar cualquier experimento que respalde la teoría.En este caso decidi mostrarles un proyecto muy fácil que facilita en el niño la técnica de observar,asociar, predecir y construir sus propias conclusiones de acuerdo a lo observado y experimentado.Para este proyecto posterior a la explicación de los fenómenos naturales se necesitaran distintos materiales:

• vasija honda trasparente

• espejo pequeño

• cartulina blanca

• día soleado o luz muy brillante

• agua

Primero que nada reunir a los alumnos en un espacio donde el sol sea directo y brillante, colocar el agua en la vasija trasparente menos de la mitad e introducir el espejo. Depende el ángulo del sol colocar la cartulina blanca hasta poder posicionarla en donde el reflejo de los colores pueda mostrarse finalmente en la hoja blanca.El efecto es inmediato ya que la luz de el sol topa con el espejo mojado y los efectos suceden rápido en el espacio solo.El efecto debe de quedar mas o menos así:

Después de la actividad los niños que habían creado sus propias hipótesis pudieron contestarlas correctamente con el sustento de su nueva perspectiva de como se crean los colores con el contacto de el sol con el agua así como sucede en la vida real cuando llueve y aun existe luz solar.

A los niños les encanta jugar así que prueba con diferentes experimentos que los ayuden a tener nuevos aprendizajes de forma divertida.

Bases Psicológicas

Teorias Implicitas y Explicitas

A continuación anexare un párrafo donde se explica que son las teorías implícitas, sabremos que se aprende, como se aprende y para que con ayuda de estas teorías.

El elemento que identifica al docente, es su labor de enseñar y que a lo largo de su existencia se ha tratado de explicar cuál es la definición de enseñanza, en base de conjeturas por las propias experiencias de varios maestros. La definen como el proceso en el cual se transmiten saberes, ideas y conocimientos que implica de manera simultánea al proceso, resultado, estrategia, transmisión, interacción, muestra de cómo se hace algo, entre muchos más. Los docentes en su gran mayoría se apoyan en la teoría constructivista para tratar de definir el concepto de “enseñanza” que con lleva a mencionar que es la labor de guiar y facilitar los contenidos y el alumno se apropie de él. Es esencial que la persona que esté a cargo de la enseñanza contenga un perfil específico, diseñado para llegar al producto esperado, que es dar una enseñanza que para sus alumnos se transformará en aprendizaje.

•  Teoría directa: Esta comprende que el proceso de enseñanza debe de darse de una manera “directa”, es decir, el conocimiento se transmitirá tal cual como lo piden los programas, siendo este un conocimiento muy literal y solo puede ser falso o verdadero y solo se presentara de esa manera en el contexto que se vive a diario.

• Teoría interpretativa: Esta teoría por su lado no se delimita a solo lo textual, conlleva a practicar de manera repetida los conocimientos hasta que se logren los objetivos esperados, tomando en cuenta que lo que se aprende lo debe de saber practicar en la realidad.

• Teoría constructivista: La teoría constructivista es similar a la interpretativa, sin embargo la diferencia son la conceptualizaciones que le da al conocimiento,  es decir, en la teoría constructivista el conocimiento es aprendido de diferentes maneras e interpretado según la cultura y experiencias de la persona, pero sigue cumpliendo la características de saber llevar lo aprendido a la práctica.
 

• Teoría postmoderna: La teoría posmoderna está relacionada con la constructivista debido a que en ella se enuncia que el conocimiento es diferente para cada individuo, sin embargo se diferencia   por que menciona que cada individuo forjara su propio conocimiento y tendrá la total libertad para adquirirlo  sin que participe algún factor externo.

Estas teorías fomentan el cambio en el proceso y métodos de enseñanza para la obtención del aprendizaje y que el conocimiento adquirido sea útil para los educados. Generalmente los docentes optan por utilizar la teoría  directa ya que prefieren evitarse problemas al cambiar sus métodos de enseñanza, sin embargo poco apoco deben cambiar esos estigmas que limitan el aprendizaje a una simple concepción de información.

Tenemos que encontrar un balance perfecto entre todas las teorías, saber cómo y cuándo usarlas y evitar lo rutinario, y tener muy en cuenta que cada persona es un mundo distinto en pensamiento y concepcion, por lo que nos hace darnos cuenta que es de nuestro criterio y forma de trabajar el tipo de teoria que algun dia escogeremos  para enseñar ya que no todos aprendemos de la misma manera, hay que encontrar modos distintos para mejorar los aprendizajes tanto nuestros, como los que les proporcionaremos a nuestros futuros alumnos y asi como anteriormente se mencionaba, siempre un cambio es bueno, tanto como para el alumno como personaje principal, como tambien para el docente que nunca deja de crecer.

Bienvenidos

Bienvenidos 

"Mundo de Colores" es un blog donde podrán encontrar una serie de trabajos elaborados durante mi segundo semestre en la carrera de Lic. En Educación Preescolar cursada en la Escuela de Educadoras Laura Arce A.C.
Aparte de mostrar evidencias de trabajos también contendrán consejos e ideas que se pueden utilizar en niños de preescolar o para las docentes en formación cursando esta misma carrera.